No utilices la misma contraseña en diferentes servicios.
Cuidado con las preguntas de seguridad.
Utiliza gestores de contraseñas..
ómo crear contraseñas robustas
Debemos asegurarnos que la contraseña tenga una:
longitud mínima de ocho caracteres,
que combine mayúsculas,
minúsculas,
números y
símbolos.
No debemos utilizar como claves:
palabras sencillas en cualquier idioma,
nombres propios,
lugares,
combinaciones excesivamente cortas,
fechas de nacimiento,
etc.
Cómo crear contraseñas robustas
Debemos asegurarnos que la contraseña tenga una:
longitud mínima de ocho caracteres,
que combine mayúsculas,
minúsculas,
números y
símbolos.
No debemos utilizar como claves:
palabras sencillas en cualquier idioma,
nombres propios,
lugares,
combinaciones excesivamente cortas,
fechas de nacimiento,
etc.
Motivos para no reutilizar contraseñas
Debemos utilizar claves diferentes en servicios diferentes, dado que
el robo de la clave en uno de ellos, sea por la circunstancia que sea,
permitiría el acceso a todos. En ocasiones, recordar todas las contraseñas que utilizamos (correo
electrónico, redes sociales, mensajería instantánea, foros, etc.) puede
resultar complicado. Para facilitar la tarea, podemos utilizar algunas
sencillas reglas:
Cambiar las vocales por números. Por ejemplo:
Mi familia es genial → M3 f1m3l31 2s g2n31l
Utilizar reglas mnemotécnicas. Por ejemplo, elegir la primera letra de cada una de las palabras de una frase que sea fácil de recordar para nosotros:
Con 10 cañones por banda… → C10cpb…
Para hacer más sencillo el trabajo, podemos utilizar claves
basadas en un mismo patrón, introduciendo ligeras variaciones para cada
servicio. Por ejemplo, tomando como base la contraseña anterior, añadir al final la última letra del servicio utilizado en mayúscula:
Facebook → C10cpb…K
Twitter → C10cpb…R
Gmail → C10cpb…L
Dependiendo del servicio y de su importancia podemos utilizar claves más robustas o menos, para facilitar su memorización. Para
los servicios más sensibles, siempre podemos utilizar un generador
aleatorio de contraseñas. La mayoría de los gestores de contraseñas
ofrecen esta funcionalidad.
Su nombre significa persona destinado a colgar,llevar diferentes objetos sobre él. Algunos útiles como mochila, libros, bilis, papel y otros inútiles para nosotros pero muy útiles para el superheróe como móvil, tatuajes, piercing, etc
El término perchero puede hacer referencia a dos tipos de superhéroes:
el que se cuelga y tiene varios soportes alineados sobre los que se cuelga los diferentes objetos o
el de pie consistente en un tronco vertical que se apoya en una base o en unas patas del que salen varios brazos en los que se cuelgan los objetos.
Nuestros superhéroes son prácticos que se utilizan para llevar diferentes objetos prendas de abrigo e incluso complementos. Son útiles para ordenar las prendas y tenerlas recogidas en un solo lugar y no dispersas, aunque a veces ni ellos mismos las encuentra, porque se las han dejado por ahí, o sus hermanos se las han quitado o sus mascotas se las han comido.
Los de pie se colocan en el recibidor de la colegio que es donde las personas se suelen desprender de la ropa exterior. Son especialmente útiles a la hora de recibir visitas para las que constituye, además, el primer contacto con la vivienda. Su altura suele ser variables, los tenemos de todos los tamaños, formas, etc
Los también resultan también imprescindibles las diferencias zonas del extraños espacio llamado aula en los despachos, salas de reuniones y otros lugares de trabajo a los que el personal accede . En tales casos, suelen colocarse a la entrada o junto a una pared en un lugar discreto o no, de la estancia.
El de pared tiene la ventaja de ocupar menor espacio que el anterior. Puede situarse incluso detrás de una puerta aprovechando de este modo un espacio inútil. Los pueden instalarse en diferentes habitaciones del centro, siendo la función que desempeñan diferente en cada una de ellas.
2.- Lugar de origen: En principio parecen que vienen del mismo planeta que nosotros, aunque muchas veces físicamente estén con nosotros, pero realmente están en otros mundo, realizando hazañas sin fin, descubriendo interesante cosas que cuando nos las explican somos incapaces de entender, dada su complejidad y siempre nos dejan perplejos. Realmente provienen de otra cultura, de otro mundo totalmente diferente del que no somos capaces de entender mucho, solo cuando ellos nos explican las cosas y aun así a veces , hablando el mismo lenguaje ni les entendemos, y muchas veces usan claves, signos, que es imposible para nosotros descifrar.
3.- Personalidad:
Su primer rasgo característica essu afán de oponerse a todo lo que nosotros les podamos decir, tienen gran necesidad de auto-afirmarse, de ser diferentes,de necesitar la aprobación del grupo
Presentan desarreglos emotivos a veces con la sensibilidad a flor de piel y otras en las que parece carecer de sentimientos
Tienen una imaginación desbordante
Son narcisistas, solo debemos observar las horas que se pasan delante de los espejos, alos que hacen mas caso que a nosotros.
Presenta siempre una gran rebeldía contra todos y contra todo.
Tienen sentimientos de inferioridad y de angustia ante la vida.
4.- Aliados:
Nuestro héroes dependen más de los amigos que de sus padres o hermanos para obtener compañía e intimidad. Los amigos pasan a ser la fuente de las experiencias más felices y con las personas que más cómodos se sienten por lo tanto con las que pueden hablar de cualquier tema abiertamente.Deben hacer cualquier cosa para no quedar fuera del grupo,
5.- Enemigos:
Sus principales enemigos son aquellos que
intentan mantener el respeto y la buenas maneras
los que no hablan mal de los otros
son lo que no comentan los secretos de los demás
lo que se respetan a sí mismos
los que le hablan de los que no les interesa,….
6.- Vulnerabilidades:
Consumo de alcohol: es un habito integrado en nuestra sociedad e incluso en nuestra vida.
Iniciación a las drogas: El tabaco, el alcohol son drogas legales que los adolescentes consumen, pero también hacen uso de marihuana, cocaína, anfetaminas, etc…
Trastornos alimenticios: Enfermedades tales como la anorexia y bulimia
Depresión y trastornos emocionales
Pandillas, sectas
Conductas agresivas
Conflictos derivados del mal uso de la internet y las redes sociales
Tiene 10 tableros Mi nube de intereses, Mi PLE, Mi aprendizaje en general, Ciencias en general, Ciencias Biológicas, STEM, etc
Esta actividad no me ha costado mucho trabajo, porque ya sabía como funcionaba Pinterest. Pero si es cierto que debería poner más cuidado en las descripciones de los diferentes tableros.
Esbozo de proyecto ABP-Flipped
Curso: 1º ESO Materia: Biología y Geología
Pregunta guía: ¿Cuál es tu ser vivo favorito?
Producto final: El trabajo final será una entrada en el blog de la clase donde se describe, incluyendo fotografías de sus seres vivos favoritos. - Se les indicarán claramente cuales serán los aspectos que se evaluarán.Para ellos se utilizará una rubrica de evaluación. - Se trabajará en grupos.: primero de dos alumnos, luego de 4 y al final se expondrán a todo el grupo clase,. - En cada uno de los pasos se les indicarán páginas y recursos que puedan usar. - Tendremos la ayuda del departaamento de Lengua, para la revisión de los textos, antes de publicarlos.Del departamento de Tecnología, para ayudar con la presentaciones de power point.o documentos de texto que se subirán al blog.Del Departamento de idiomas, porque uno de los seres vivos debe ser en inglés o francés.Como programas se usarán Powerpoint, Open Oficce . o cualquier otra herramienta de uso código abierto y libre.
TAXONOMÍA BLOOM
Nivel: 2ºESO
Materia: Ciencias Naturale/Geología
Análisis de la actividad tradicional: Para repasar los diferentes temas, realizamos unos cuestionario con las preguntas más importantes de cada tema.Taxonomía de Bloom sería:prender. Un esquema de llaves con las características mas destacadas de cada apartado.Taxonomía de Bloom sería:aprender y esquematiza, a la vez que analizar. Los conceptos de la Taxonomía de Bloom sería:aprender y esquematizar.
Rediseño de la actividad: al final de cada tema, y trabajando por parejas, se harán: 1-Un mapa conceptual desde las tablets y trabajando con Mindomo De este modo, subimos dos niveles (nivel de CREAR) ya que en el mapa mental,lo que realizamos es reorganizar, diseñar, elaborar(Nivel taxonómico de Blomm: analizar) Elegimos los mejores mapas primero en grupos de cuatro y luego en el grupo clase para subirlos al blog y que todo el mundo pueda completar el suyo. 2-Luego repasamos en la pizarra digital los diferentes temas con el programa Kahoot. (Nivel taxonómico de Blomm: recordar) Despues de compararlos por grupos y en un sesión del gran grupo volvemos a subir los mejores de la clase, para que puedan repasar en casa, con la tablet, el ordenador y el móvil (Nivel taxonómico de Blomm: esquematizar, recordar)
Creo que con todos estos pasos lo que realizamos es analizar,crear, evaluar por grupos pequeños y luego en gran grupo.
III. Descripción y temporalización de la actividad rediseñada. La actividad se realizará a lo largo de cuatro sesiones. 1. Primero trabajo en papel y paso realizar el esquema con Mindomo. 2. Presentación en pequeño grupo y la gran grupo, realizando una coevaluación y una evaluación 3. Relizzación en el ordenador, tablet de las preguntas del Kahoot 4. Revisión, coevaluación y evalución . 5. Subir al blog de clase de los mejores mapas y cuestionarios.
IV. Recursos y materiales. - Tablet, ordenador,teléfono móvil, - Blog de aula para subir el resultado del video.
Analisis: esta actividad me ha constado más, porque la primera vez no lo hice nada bien. Pero gracias a las indicaciones recibidas, la ha cambiado y ahora esta un poco mejor.
Actividad de Gamificación
1Reconocer los méritos. Está demostrado que funcionan mejor las estrategias que reconocen los logros de los alumnos,
2. Establecer los objetivos.Por cada uno de los enlaces significativos guardados se les premiará con una insignia, y el que acumula 6 o grupos de seis tendrá otras diferentes como estas.
3. Definir las acciones. Hay estrategias que funcionan mejor para los alumnos que otras, cada dos sesiones, en la segunda la primera mitad de la clase se dedicará a comentar los resultados de cada grupo y las estrategias.
Si los cuatro pasos son completados correctamente, los beneficios para serán
Mayor compromiso con los compañeros.los alumnos se encontrarán más motivados y recibirán retroalimentación positiva de los demás compañeross.
Mayor motivación. Cuanto más interesados estén los alumnos en participar, mayor será su motivación. Si hay algún obsequio involucrado, mejor que mejor.
Fomento del trabajo en equipo. En gamificación podemos elegir premiar a un alumno o a un grupo de alumnos. Con esto se consigue fomentar las dinámicas de trabajo grupales y fortalecer las relaciones entre trabajadores.
Entretenimiento. Nunca está de más divertirse en el trabajo. Es importante que los alumnos se diviertan al participar, porque precisamente es ésa la clave de la motivación.
4Con ello pretendo que ciertos valores sean más resaltados como
Recompensa los diferentes gadets
Estatus y Reconocimiento dentro del grupo de alumnos
Expresión y autoexpresión valorar su forma de expresarse
Competición
Cooperación: entre ellos y con los otros grupos
Altruismo: ayudar de forma desinteresa al resto de grupos.
Algunas insignias creadas para mis alumnos este año
Para empezar bien el curso debes ver este vídeo. Rita Pierson, a teacher for 40 years, once heard a colleague say, "They don't pay me to like the kids." Her response: "Kids don't learn from people they don’t like.’” A rousing call to educators to believe in their students and actually connect with them on a real, human, personal level.
Ciencia en primera persona es un proyecto de Euskampus, el Campus de Excelencia Internacional de la Universidad del País Vasco.http://vimeo.com/euskampus
The Blood Typing juego educativo y material de lectura relacionada se basa en el Premio Nobel 1930 de Fisiología o Medicina, el cual fue concedido por el descubrimiento de los grupos sanguíneos humanos en 1901.El objetivo de este juego educativo es aprender los conceptos básicos sobre los grupos sanguíneos humanos y el tipo de sangre, así como la comprensión de una de las razones por su importancia - para poder salvar vidas que realizan transfusiones de sangre seguras.Otro objetivo es el de ofrecer una experiencia de juego que es muy estimulante y divertido!
- ¿Cuáles son los diferentes grupos sanguíneos en los sistemas de grupos sanguíneos AB0 y Rh? - ¿Qué anticuerpos y los antígenos se producen en la sangre de diferentes tipos de sangre? - Determinación del grupo sanguíneo - ¿cómo encontrar a la que pertenece el tipo de sangre a alguien? - ¿Quién puede recibir sangre de los que en una transfusión de sangre? - ¿Qué pasa si alguien se da la sangre mal en una transfusión de sangre?
Este juego educativo se trata de los grupos sanguíneos humanos, el tipo de sangre y transfusiones de sangre.Su reto es salvar a los pacientes que necesitan con urgencia de las transfusiones de sangre.Su trabajo es decidir qué tipo de sangre estos pacientes pertenecen con el fin de administrar transfusiones de sangre seguras.Al final será evaluado: si usted no cometer errores en todo lo que va a conseguir todo cinco de cinco gotas de sangre.
Los experimentos con las transfusiones de sangre, la transferencia de sangre o sus componentes en el torrente sanguíneo de una persona, se han llevado a cabo durante cientos de años.Muchos pacientes han muerto y no fue sino hasta 1901, cuando el austriaco Karl Landsteiner descubrió los grupos sanguíneos humanos, que las transfusiones de sangre se hicieron más seguros.Mezcla de sangre de dos individuos puede conducir a formación de grumos de sangre o aglutinación.Los glóbulos rojos clumped pueden romper y causar reacciones tóxicas.Esto puede tener consecuencias fatales.Karl Landsteiner descubrió que la formación de grumos de sangre era una reacción inmunológica que se produce cuando el receptor de una transfusión de sangre tiene anticuerpos contra las células de la sangre de donantes. Via http://www.nobelprize.org/educational/medicine/bloodtypinggame/
Astronaut Jerry Carr knows space. As commander of Skylab, he spent over 2000 hours in space, orbiting the Earth over 1000 times. Recounting his life story, Carr remembers the enchanting years he spent at NASA.
Lesson by Jerry Carr, animation by Sharon Colman Graham.