Mi aula del futuro

 

Zona de Pensar ¿Verdad que es difícil pensar sentados? Estas zonas están diseñadas para facilitar la reflexión de los estudiantes. Son abiertas y flexibles y permiten a los estudiantes pensar “fuera de la caja” en cómo solventar los retos de su aprendizaje.

Zona de Diseñar: inspirada en los entornos del trabajo compartido, son espacios donde se obtiene un mayor beneficio trabajando en equipo, usando la tecnología con unos equipos totalmente pensados para el entorno educativo, resistentes, sin ventilador y con batería de larga duración.

Zona de Trabajar/hacer/construir: diseñada para fomentar la creatividad, el diseño y la creación de materiales en el propia aula. Incorporan tanto tecnologías como elementos de manualidad que permitan dar vida a los proyectos, de una forma creativa y sorprendente.

 Zona de Explicar: espacios basados en la función de la grada, de inspiración antigua. Permiten no sólo explicar y presentar lo aprendido al resto de los compañeros o a compañeros de otras edades, sino también el investigar y experimentar de manera colaborativa.

 

Beneficios para los docentes:

• El trabajo en equipo les permite abordar algún área específica para el desarrollo global del centro.
• Es más fácil llegar a conocer a cada alumno ya que hay más posibilidades para debatir ideas cuando los alumnos están organizados en grupos.  
• Los docentes pueden animar a los alumnos para que se muevan y participen en distintas tareas de clase.
• El docente con acceso a la tecnología puede pedir que sus estudiantes lleven a cabo una tarea en concreto y así recopilar datos e información instantáneos para, a posteriori, ayudarles de una forma más concreta.

 Beneficios para los alumnos:

• Los alumnos pueden tener un mayor acceso a las tecnologías a lo largo del día en vez de tener la tecnología en una sola sala y tener acceso a ella durante períodos limitados.
• Pueden tener más oportunidades de colaborar y debatir ideas en clase.
• Pueden asumir un papel activo en su propio aprendizaje.
• Pueden tomar decisiones sobre el orden de las actividades y esto les ayuda a ser más autónomos.
• A los alumnos les gustan los nuevos espacios de aprendizaje que genera el Aula del Futuro y hablan más sobre lo que han hecho durante el día en la escuela.  
• 
  
  El enlace del documento es
• https://drive.google.com/file/d/1T48R4U7Gs5tE-eLGu0HkgdDL-uP8MFYH/view?usp=sharing

Plan de mejora através de la colaboración.

¿Cómo acercamos el Gobierno Abierto a las aulas?

En las aulas:

●Fomentando la participaciónen los procesos electorales de los centros educativos.

●Proporcionando información(número de alumnos y alumnas por curso, planificación de clases y actividades, etc.).

●Promoviendo la toma de decisionesde forma colaborativa entre el alumnado.

●Analizando los procedimientos de toma de decisiones en el Consejo Escolar y publicando sus acuerdos.

INSTITUTO ABIERTO

1: Elige la información

Para empezar, podemos solicitar la programación general anual del centro (que contiene las programaciones de las distintas materias que se estudian), el proyecto educativo del instituto (que explica el proyecto del centro con el alumnado y sus familias), los resultados académicos del centro (notas medias por curso y tasas de suspensos), el número de alumnos y alumnas por aula, el número de profesores y profesoras o los presupuestos anuales del centro y los asuntos a los que se destinan esos recursos.

2.Solicita la información

Una vez tengas claro los datos , los pedimos a través de un documento escrito y

y lo presentamos en la secretario de nuestro centro.

3: Estudia y reutiliza la información

Cuando tengamos los datos podemos usarlospara conocer el nivel académico de tu centro, cuántos alumnos y alumnas somos, de cuánto profesorado disponéis o cuál es la programación anual del centro.

INSTITUTO PARTICIPATIVO

Paso 1: Identifica dónde existe participación y dónde podría existir a partir de ahora

En primer lugar, debes identificar la participación que existe. Por ejemplo el proceso de elección entre el alumnado para elegir el delegado/a de clase, así como el/la representante de los/las estudiantes en el Consejo Escolar. Asimismo, también se puede considerar participación convencional formar parte de una asociación de estudiantes o similar.

Paso 2: Planea la forma de participación

Por ejemplo, en unas elecciones a delegado/a de clase o al Consejo Escolar la participación se lleva a cabo a través de una votación secreta en urnas. Sin embargo, podemos plantear formas novedosas de participación, como encuestas online, foros de debate o reuniones programadas para deliberar y decidir de forma conjunta.

Paso 3: ¡Participa!

Es necesario que intervengamos y formemos parte del proceso de toma de decisiones. Si no participamos, otros lo harán y decidirán por ti.

EVALUACION PERIODICA

. ¿Qué ocurre ahora? Se ha convertido en un centro en el que las decisiones son compartidas por toda la comunidad educativa y por todos los agentes relacionados:

•se trata de un Instituto transparente, que pone a disposición de la

ciudadanía toda la información y se facilita la rendición de cuentas;

• se ha transformado en un Instituto participativo, en el que la toma de decisiones se hace de forma conjunta;

• se ha convertido en un Instituto colaborativo, en el que se involucra al

alumnado y sus familias, así como a la comunidad educativa y a la sociedad en general, en la solución de problemas.

Coste de la vuelta al colegio.

¿Cómo ha evolucionado la tecnología para los estudiantes?

by lemonwood_design.Browse more Technology infographics.