Educación Multidisciplinaria sobre el Clima

El cambio climático es un problema interdisciplinario y resolverlo requiere una cooperación multidisciplinaria y diversas habilidades y conocimientos. Todas las asignaturas escolares tienen algo que ofrecer en términos de mitigación y adaptación. En la lucha por salvar el planeta, necesitamos diferentes ramas de la ciencia que asisten a los adultos y jóvenes de hoy y de mañana. Aprender ciudadanía activa implica hacer y explorar, y la educación sobre el cambio climático proporciona una excelente plataforma para esto.

La guía climática del maestro es un paquete educativo sobre el cambio climático en el contexto de cada asignatura escolar, pero también proporciona un buen punto de partida para la educación ambiental diversa entre diferentes materias. El siguiente capítulo presenta una posible herramienta de educación climática. ¡Esperemos que inspire nuevas ideas para generar!

Centro Salvaje

Pasaporte ciudadano del clima

El pasaporte ciudadano climático es una herramienta educativa para un módulo de estudio multidisciplinario en el nivel secundario. El módulo puede estar dirigido a estudiantes de séptimo, octavo o noveno grado de acuerdo con las necesidades del plan de estudios. Las escuelas son libres de adaptar la idea y personalizarla para que se adapte a su propio uso.

Los alumnos estudian el cambio climático cubriendo una amplia gama de temas y obtienen sellos de pasaporte por sus logros. El objetivo es proporcionar una oportunidad para discutir el tema, aprender diversas habilidades requeridas para abordar el problema y recibir tutoría de diferentes maestros. Las escuelas pueden construir el módulo de acuerdo con sus necesidades y recursos. Un módulo de 20 horas se puede dividir entre cuatro asignaturas, 5 horas por asignatura.

El mismo formato se puede utilizar para planificar un día climático o una semana climática.

Aquí hay algunas sugerencias para el contenido del sello y las clases vinculadas aellos:

1. COMUNICACIÓN
   
   EFECTIVA Lengua materna /
   
   artes visuales – Herramientas para comunicar el cambio climático.
2. SOLUCIONES CLIMÁTICAS
   
   PARA LA VIDA DIARIA Economía doméstica / geografía
   
   / ejercicio físico: ¿Cómo marcar la diferencia en la vida diaria y a través de las elecciones de los consumidores?
3. SOLUCIONES CREATIVAS PARA EL CAMBIO
   
   CLIMÁTICO Artes visuales /
   
   música / textiles / lengua materna, escritura, teatro – Comunicación innovadora, soluciones tecnológicas, etc.
4. CIENCIAS NATURALES
   
   Biología/física/química/matemáticas – Conceptos
   
   básicos del cambio climático e implementaciones prácticas de soluciones.
5. CIENCIAS
   
   SOCIALES Estudios
   
   sociales / historia – ¿Cómo terminamos en esta situación? Ciudadanos activos que abordan el cambio climático.
6. JUSTICIA
   
   CLIMÁTICA Educación religiosa y
   
   moral / ética / filosofía – Dimensiones éticas y morales del cambio climático.
7. LENGUA
   
   EXTRANJERA Una
   
   lengua seleccionada – Abordar el cambio climático a través de la comunicación intercultural.
8. CLIMA Y SALUD Educación
   
   para
   
   la salud / economía doméstica / ejercicio físico – Mejor salud a través de opciones amigables con el clima.
9. CAMBIO CLIMÁTICO Y TECNOLOGÍA
   
   Trabajo técnico
   
   / física / química - Generadores de bicicletas, paneles solares de fabricación propia y otros estilos de invenciones "Gyro Gearloose".
10. CIUDADANOS
    
    GLOBALES Geografía / lengua
    
    materna / educación religiosa y moral – Personas de todo el mundo sobre el cambio climático.
11. NUESTRO PROYECTO
    
    CLIMÁTICO
    
    Todas las asignaturas – Los estudiantes crean un proyecto climático.
12. CAMBIO CLIMÁTICO Y VIDA
    
    LABORAL Orientación asesoramiento y otros temas – Entrevistar a profesionales en diferentes
    
    campos sobre el cambio climático.

The Nervous System In 9 Minutes

 The Nervous System In 9 Minutes

See more Anatomy videos @ http://www.cteskills.com The basic purpose of the Nervous System is to coordinate all of the activities of the body. It enables the Body to respond and adapt to changes that occur both inside and outside the body. The two major parts to the Nervous System are the Central Nervous System and the Peripheral Nervous System. The Central Nervous System is also divided into two major structures. The Brain and the Spinal Cord. The Brain is found within the skull, or cranium and it is made up of 6 main sections. These six are the Cerebrum, Cerebellum, Diencephalon, the Midbrain, Pons, and the Medulla Oblongata. The other half of the Central Nervous System is the Spinal Cord. The spinal cord is the link between the brain and the nerves in the rest of your body. The spinal cord is divided into four different regions: the cervical, thoracic, lumbar and, afferent and efferent spinal nerves, which merge to form peripheral nerves. Now that we know the Brain and Spinal Cord primarily make up the Central Nervous System, let’s look at the Peripheral Nervous System. The Peripheral Nervous System is essentially, the Nervous System outside of the brain and spinal cord. The Peripheral Nervous System is subdivided into two smaller systems called the Somatic Nervous System, and the Autonomic Nervous System.

Guia climatica para el profesor

 

¿Qué es la Guía Climática del Maestro?

La traducción al inglés es para uso internacional y está dirigida a profesores de todo el mundo. La guía se hizo originalmente para profesores finlandeses de asignaturas, y por lo tanto Finlandia se utiliza a menudo como ejemplo. Además, las asignaturas escolares para esta guía se eligieron de acuerdo con el sistema educativo finlandés, pero los maestros de otros países son libres de adaptar el material para satisfacer sus propias necesidades.

¿Por qué fue escrito?

La idea surgió de observaciones y estudios que sugieren que los conceptos erróneos sobre el cambio climático son comunes entre los maestros. Aunque el cambio climático es un fenómeno multidisciplinario que se vincula orgánicamente con todas las asignaturas escolares, a menudo los profesores de asignaturas parecen pensar que no les interesa explorarlo en clase. Además, los libros de texto a menudo promueven ideas inadecuadas sobre el tema.

¿Quién puede usar el material?

Los textos y ejercicios están disponibles para profesores, educadores ambientales y aquellos interesados en el tema sin costo monetario. El material está licenciado bajo la licencia CC BY-NC,que otorga el derecho de copiar, distribuir, exhibir y realizar el trabajo con fines no comerciales, siempre y cuando se otorgue el crédito apropiado.

El material visual es de Flickr y está licenciado bajo Creative Commons. Por lo tanto, está disponible gratuitamente sin costo alguno. Sin embargo, consulte los términos y condiciones para modificar el contenido y para uso comercial caso por caso.

¿Cómo usar el material?

El material está estructurado y escrito de una manera fácil de usar para ayudar a los profesores a encontrar la información relevante para su tema. Además, la guía proporciona consejos para la educación multidisciplinaria sobre el clima y la educación climática en el nivel primario.

Para obtener una imagen completa del tema, es recomendable leer primero los capítulos sobre los conceptos básicos del cambio climático y la educación climática y luego leer los textos vinculados a su propio tema. También se sugiere leer los textos no relacionados para inspirarse; por ejemplo, los profesores de química podrían beneficiarse de la lectura no solo sobre física y biología, sino también sobre estudios sociales y música.

¿Quién está detrás de este proyecto?

La persona detrás del concepto es una educadora ambiental finlandesa, Pinja Sipari,que recibió una beca de la Fundación Maj y Tor Nessling. Ella administró el proyecto de principio a fin, escribió la mayoría de los textos ella misma y reunió los ejercicios y las imágenes. Más de 100 profesionales finlandeses del medio ambiente y la educación, desde profesores y científicos hasta ciudadanos activos, la ayudaron a componer el material. Involucrarse fue posible en línea y a través de los talleres abiertos durante todo el proyecto.

Peikko Pitkänen tradujo el material del finés al inglés, y la traducción fue editada por Robin DeWan. El proyecto de traducción recibió financiación de la Fundación Maj y Tor Nessling y del Fondo finlandés de Innovación Sitra. ¡Muchas gracias!

La versión en finés se publicó en agosto de 2016. El material es actualizado regularmente por un grupo de voluntarios. La versión en inglés salió a principios de 2018.

¡Ayúdanos a anunciarnos!

Si desea correr la voz sobre la Guía climática del maestro, no dude en compartir el enlace en las redes sociales o listas de correo, o imprimir carteles A4 y ponerlos en los tablones de anuncios de la escuela. ¡Gracias por su ayuda!

Datos de contacto:

Si tiene alguna pregunta, nuevas ideas u ofertas de colaboración,

no dude en ponerse en

contacto con Pinja: pinja.sipari(at)gmail.com teléfono móvil: +358 50 4617678

https://teachers-climate-guide.fi/

Introduction to Educational Neuroscience

 This video serves as an introduction to neuroeducation which combines neuroscience and psychology with education. Keep an eye on the youtube channel for future videos on Educational Neuroscience.

For more information: https://wellcome.ac.uk/what-we-do/our... http://www.educationalneuroscience.or...

 

¿Qué es el cambio climático?

El cambio climático es el desafío más apremiante al que se ha enfrentado la humanidad. Tiene una serie de impactos en los seres humanos y los entornos naturales hoy y particularmente en el futuro. Se debe a las actividades humanas, pero aún se puede evitar una catástrofe grave.

El cambio climático es una red compleja de problemas ambientales y de sostenibilidad y resolverlo requiere cambios importantes en el estilo de vida. Para abordar los desafíos de sostenibilidad de manera suficiente, es necesario llegar al fondo del problema y encontrar las mejores soluciones. En comparación con muchos otros problemas de sostenibilidad, el cambio climático es, por definición, un fenómeno a gran escala y multifacético. Por lo tanto, esta guía carece de conceptos como "desarrollo sostenible", y se centra en cambio casi exclusivamente en el cambio climático.

La red de valores

Este texto consta de los siguientes capítulos:

Contribuyentes y consecuencias del cambio

climático Mitigación y adaptación al

cambio climático ¿Necesita más información?
Comprender el cambio climático a través de diferentes disciplinas

– 1. Cambio climático en las ciencias naturales

– 2. Cambio climático y ciencias

sociales – 3. Cambio Climático y Humanidades

– 4. Cambio climático

y arte – 5. Cambio climático y hacer

Contribuyentes y consecuencias del cambio climático

Louis Vest

El cambio climático se atribuye al aumento del efecto invernadero. Ciertos gases en la atmósfera actúan como paredes de vidrio de un invernadero: dejan que la luz del Sol sobre la superficie de la Tierra, pero atrapan el calor que se refleja de nuevo en la atmósfera. Este efecto invernadero mantiene a la Tierra lo suficientemente caliente como para sostener la vida: sin ella, la temperatura promedio de la Tierra sería de -18 ° C, 33 ° C menos que ahora.

However, humans produce large quantities of greenhouse gases into the atmosphere, which intensifies the natural greenhouse effect. As a consequence, the climate of the Earth changes. The most important greenhouse gases are carbon dioxide (CO2), methane (CH4) and nitrous oxide (N2O). Most of the CO2 emissions come from fossil fuels, such as coal, oil and natural gas used in transport and energy production. Also, greenhouse gas emissions are adding to the atmosphere through agriculture, industrial production, landfills and forest fires.

Climate has always changed, but since the Industrial Revolution, the amount of greenhouse gases released into the atmosphere, has skyrocketed. A fundamental source behind climate change lies in unjust social structures. Their construction is closely tied to the Industrial Revolution, increasing consumption, energy politics and global market economy. In-depth understanding of climate change issues requires knowledge about natural sciences, mechanisms of society, morals, values and justice.

As the level of greenhouse gases rises, it affects precipitation, temperatures and gas concentrations in the atmosphere. Changes vary from place to place, but generally global temperature is rising and extreme weather is becoming frequent: droughts and heavy rainfall events increase and storms get stronger. There is less snow, glaciers are melting and sea level is rising. In nature, many species adapted to a certain climate may become threatened when they are not able to adapt to climate change fast enough. However, some species will benefit from the changes. Besides changing environments, climate change threatens social stability, equality, health, human rights, food availability and balanced economy.

Climate Change Mitigation and Adaptation

Steve Oliver Too

According to current knowledge, stopping climate change is not completely possible. Greenhouse gas emissions resulting from human activities will remain in the atmosphere for hundreds of years, warming the globe even without new emissions. However, climate change can be slowed down significantly enough that harmful impacts on humans and the environment are not insurmountable. Climate change mitigation should cover all areas of society: government, municipalities, businesses, schools and citizens.

Climate change mitigation requires significant changes in our entire lifestyle: in energy production, the industrial sector, transport, housing and agriculture. In addition, increasing the carbon content of natural carbon pools like forests should be fostered. Social change is possible through developing new solutions and putting them into practice through legislation, incentives, taxation, urban planning, education and research; developing sustainable products and services, and keeping up constructive but critical climate change communication.

Because the consequences and impacts of climate change can’t be totally prevented, adaptation is needed. It seeks to reduce the vulnerability of biological and social systems to the effects of global warming. Adaptation efforts can include taking changing climate conditions into consideration in land use planning and building, developing new types of insurance systems and protecting wetlands, forests and agricultural biodiversity.

Need more Information?

UN ISDR

Thousands of texts of various lengths have been written about climate change. If you want to read more about the topic, check out the following websites:

• The Intergovernmental Panel on Climate Change (IPCC) assessment reports provide a profound and up-to-date summary on the scientific results. The latest report was published in 2013–14 and it contains a contribution from three working groups and the synthesis report that draws on the assessment made by the groups.
  https://www.ipcc.ch/report/ar5/
• NASA’s website provides diverse data on climate and climate change. https://climate.nasa.gov/
• Climateguide.fi is a website created by the Finnish Meteorological Institute, the Finnish Environment Institute and the Aalto University YTK Land Use Planning and Urban Studies group. It pools research-based information produced by various actors into compatible and comparable data: http://ilmasto-opas.fi/en/
• Climate.Now. is a multidisciplinary study and teaching module produced by the Finnish Innovation Fund Sitra, the University of Helsinki, Lappeenranta University of Technology and the Metropolia University of Applied Sciences. The study module can be completed as a part of higher education studies, and the material can also be used in elementary schools and high schools. http://www.climatenow.fi/
• Al Gore explains the current state of climate debate (The Case For Optimism On Climate Change): https://medium.com/@algore/the-case-for-optimism-on-climate-change-251a955681b1#.e9k0c9xi1

Understanding Climate Change through different Disciplines

Michael Dorausch

Diferentes disciplinas abordan el cambio climático desde diferentes perspectivas y ponen énfasis en asuntos ligeramente diferentes. Algunos se centran más en los contribuyentes y las consecuencias, otros en las soluciones. Aunque estos enfoques a veces pueden parecer contradictorios, en realidad se complementan entre sí. Además de los datos científicos, esta guía proporciona consejos sobre cómo poner el conocimiento en acción en la vida diaria.

Sin embargo, es bueno tener en cuenta que los criterios del conocimiento científico varían de una disciplina a otra. Sin ser conscientes de esto, los hallazgos de la investigación en un campo con el que no estamos familiarizados pueden parecer poco científicos. Mientras que un científico social crítico tiene cuidado de no creer en un enfoque en particular solamente, y pone énfasis en el contexto, los valores y los intereses, un científico natural se centra en los hechos: los hallazgos de la climatología se basan en observaciones y mediciones que reflejan los cambios, y las observaciones críticas generalmente conducen a una conclusión lógica verdadera. Por ejemplo, el aumento del nivel del mar, el calentamiento del agua de mar y la atmósfera, la acidificación de los océanos, el derretimiento de los glaciares de montaña y otros cambios en el clima no son una cuestión de opinión. Por el contrario, hay muchas opiniones sobre la política del cambio climático, y depende de valores, perspectivas y contextos particulares cómo se valoran y priorizan.

A continuación, discutimos, tal vez de una manera un poco estereotipada, los puntos de vista que las diferentes disciplinas científicas tienen sobre el cambio climático. El objetivo es introducir la diversidad de perspectivas y proporcionar un conocimiento profundo sobre el cambio climático.

1. Cambio climático en las ciencias naturales

Bernd Thaller

2. Cambio climático y ciencias sociales

Foto naciones Unidas

3. Cambio climático y humanidades

Los Ancianos

4. Cambio climático y arte

. Avión.

5. El cambio climático y el hacer

Visita Lakeland

¿Cuántos combustibles fósiles utilizamos?

Fuente: https://www.theguardian.com/environment/ng-interactive/2015/apr/10/how-much-fossil-fuel-are-we-using-right-now

Teacher's Climate Guide apoya la educación climática diversa en la

Nuestra huella ecológica

¿QUÉ TAN GRANDE ES SU HUELLA AMBIENTAL?

El planeta está en crisis, desde el cambio climático hasta la contaminación en nuestros océanos y la devastación de nuestros bosques. Depende de todos nosotros arreglarlo. Dé su primer paso con nuestra calculadora de huella ambiental.

Calcula ahora tú huella.

https://footprint.wwf.org.uk/#/results/

https://www.footprintcalculator.org/home/en

Mas información para las escuelas en https://wwf.panda.org/?202205%252FWWF-and-ERSTE-Foundation-launch-European-Schools-for-a-Living-Planet

Neurociencia y educación.