Pruebas y prácticas. Hojas dispersas: Proyecto: "Eco-Citizens: Small Steps, Big Change"

1. Ficha de la Actividad

Etapa: Alumnado de 2.º de ESO (13-14 años).
Objetivo Ambiental: Concienciar sobre la huella de carbono personal y proponer soluciones locales conjuntas.
Objetivo Lingüístico: Desarrollar la competencia comunicativa oral en lengua extranjera a través del debate medioambiental.

Fase 1: La "Auditoría Verde" (Preparación en clase)

Antes de la videollamada, los alumnos deben investigar su realidad cercana.

La Tarea: Dividir la clase en grupos de "Expertos en Sostenibilidad" (Energía, Residuos, Agua, y Transporte). Cada grupo debe analizar cómo se gestiona ese aspecto en su instituto o ciudad.
Producto Digital: Crearán una presentación en Canva o Genially con los datos obtenidos (ej. "En mi centro solo el 30% de los residuos se reciclan").
Razonamiento: El uso de estas herramientas visuales permite que los alumnos estructuren sus ideas antes de hablar en público, dándoles seguridad para la fase de comunicación oral.

Fase 2: "The Green Summit" (Encuentro Virtual)

Siguiendo el modelo de "anfitriones rotativos" del documento, se organiza la sesión en vivo por el Twinspace.

Presentación (15 min): Los anfitriones de cada país exponen sus hallazgos usando sus presentaciones de Canva.
El Debate "Problem vs. Solution" (15 min):

Dinámica: Un grupo de España plantea un problema ambiental local (ej. "Mucha gente viene al cole en coche"). El grupo del país socio debe proponer una solución inmediata basada en lo que ellos hacen en su país.

El "Eco-Quiz" (10 min): Se realiza un Kahoot o Quizizz conjunto con preguntas sobre cambio climático y curiosidades ecológicas de ambos países.

Razonamiento: La gamificación fomenta el respeto hacia otras culturas europeas al descubrir que, aunque tengan problemas distintos, comparten la misma preocupación por el planeta.

Fase 3: "Our Green Manifesto" (Post-encuentro)

La actividad culmina con un compromiso real y visible.

Uso del Twinboard: En el muro del Twinboard, cada alumno debe subir una foto de una "acción verde" que haya realizado tras la charla (ej. usar una botella reutilizable, reciclar un envase difícil).
El Foro: Se abre un hilo en el foro del Twinspace titulado "The Future we Want", donde deben comentar las fotos de sus compañeros extranjeros.
Razonamiento: Esto asegura el uso responsable de los canales de comunicación y permite una reflexión pausada que complementa la inmediatez de la videollamada.

Planificación de Herramientas y Razonamiento

Herramienta	Acción específica	Por qué usarla según el documento
Twinspace (Video)	Cumbre climática en directo.	Promueve el uso seguro y responsable de videoconferencias.
Canva / Genially	Posters con datos ambientales.	Facilita la comprensión visual y apoya la competencia oral.
Twinboard	Diario de acciones sostenibles.	Permite compartir reflexiones y materiales de forma asíncrona.
Kahoot	Competición sobre ecología.	Mantiene la motivación y el compromiso durante la sesión.

Guion para la Videollamada: "The Green Summit"

Este encuentro se realizará a través de las videollamadas de Twinspace (Online Meetings).

1. Apertura: El Rol del Anfitrión (5 min)

Siguiendo la metodología de anfitriones rotativos, un alumno de cada país inicia la sesión:

· Anfitrión: "Welcome to our Green Summit. Today we are talking about how to protect our planet. First, let's look at our presentations.".

2. Presentación de Hallazgos (15 min)

Cada grupo utiliza su material de Canva o Genially para mostrar los resultados de su investigación previa.

· Pregunta de guía: "In our school, we found that 40% of students use plastic bottles. What is the situation in your school?".

3. Bloque de Preguntas: "Problem vs. Solution"

Para fomentar el "respeto hacia otras culturas europeas" y el intercambio de ideas, los alumnos usarán estas preguntas organizadas por temas:

Tema: Residuos y Reciclaje

· Pregunta: "¿Qué tipo de contenedores de reciclaje tenéis en vuestras aulas?" (What recycling bins do you have in your classrooms?).

· Reto: "We have a problem with plastic snacks. Do you have a plastic-free canteen?".

Tema: Transporte y Energía

· Pregunta: "¿Cómo suelen venir los estudiantes al instituto?" (How do students usually get to school?).

· Debate: "If we want to reduce CO2, should we promote bikes or electric buses? What is easier in your city?".

Tema: Acciones Locales

· Pregunta: "¿Vuestro instituto tiene algún 'huerto escolar' o zonas verdes?" (Does your school have a garden or green areas?).

· Propuesta: "We want to plant trees in March. Would you like to do a simultaneous activity and share the photos on the Twinboard?".

4. Dinámica de Cierre y Gamificación (10 min)

Para terminar de forma lúdica, se lanza el Kahoot o Quizizz que los propios alumnos han preparado.

· Anfitrión: "Now, let's see who knows more about climate change! Open the link for the Kahoot.".

Rúbrica de Evaluación (Para el Profesor)

Esta tabla permite evaluar si se han alcanzado los objetivos pedagógicos planteados en el modelo original, como el desarrollo de la competencia oral y el uso de herramientas digitales.

Criterio	Logrado (4)	En proceso (2)	No logrado (1)
Competencia Oral	Habla con fluidez en lengua extranjera y se le entiende claramente.	Habla con pausas frecuentes, pero logra transmitir la idea.	No participa oralmente o depende totalmente de la lectura.
Uso de Herramientas	Utiliza de forma creativa y eficaz Canva/Genially y el Twinboard.	Utiliza las herramientas de forma básica para presentar información.	No utiliza las herramientas digitales propuestas.
Conciencia Climática	Propone soluciones críticas y originales al cambio climático.	Enumera problemas ambientales pero no profundiza en soluciones.	No muestra interés por los temas medioambientales tratados.
Respeto y Ciudadanía	Escucha activamente y respeta las opiniones de los socios europeos.	Muestra respeto pero no interactúa con los compañeros extranjeros.	Interrumpe o no muestra interés por la cultura del socio.

2. Ficha de Autoevaluación (Self-Assessment)

Es fundamental que el alumno de 2.º de la ESO reflexione sobre su propio progreso en la comunicación oral y el uso responsable de la red.

Nombre: __________________________________ Fecha: __________

· ¿He preparado mi presentación en Canva/Genially con tiempo? (Sí / No)

· ¿He hablado en inglés durante la videoconferencia al menos dos veces? (Sí / No)

· ¿He aportado una idea útil para combatir el cambio climático? (Sí / No)

· ¿Me he sentido cómodo/a usando el Twinspace para la reunión? (Sí / No)

· Mi mayor logro hoy ha sido: _______________________________________

3. Coevaluación: "The Green Feedback"

Siguiendo la idea de los anfitriones rotativos, los alumnos evalúan el trabajo de sus compañeros de grupo para fomentar la responsabilidad compartida.

Instrucciones: Evalúa a tu compañero de grupo de 1 a 3 estrellas (⭐).

· Colaboración: Ayudó a preparar el material ambiental en Canva/Genially. (⭐ ⭐ ⭐)

· Iniciativa: Se atrevió a preguntar o responder a los socios durante la videollamada. (⭐ ⭐ ⭐)

· Respeto: Escuchó en silencio y con atención a los compañeros extranjeros. (⭐ ⭐ ⭐)

Actividad de Despedida: "The Eco-Time Capsule"

Esta actividad sirve para cerrar el proyecto con un mensaje de esperanza y compromiso, reforzando el respeto hacia las otras culturas europeas.

· Paso 1: El Mensaje en la Botella (Digital): Cada clase graba un vídeo corto (30 segundos) en el que todos gritan un lema ecologista en su lengua materna y luego en inglés.

· Paso 2: Intercambio de "Certificados Verdes": Usando Canva, los alumnos de España diseñan un diploma de "Embajador del Clima" para sus socios, y viceversa. Se suben al Twinspace para que cada alumno descargue el suyo.

· Paso 3: El Muro de los Deseos: En un Twinboard final, los alumnos escriben una "promesa al planeta" que cumplirán antes de que acabe el curso (ej. "I promise to use my bike more").

· Razonamiento: Esta despedida transforma la experiencia en un lazo emocional, asegurando que el uso de las videoconferencias deje un impacto positivo y duradero en su identidad europea.

2. Documento de Evaluación (Estructura para PDF)

Puedes copiar este contenido en un documento (Word o Google Docs) y guardarlo como PDF para entregarlo a tus alumnos.

I. Rúbrica para el Docente

Criterio	Excelente (4)	Bien (2)	Necesita Mejorar (1)
Competencia Oral	Habla con fluidez y claridad en inglés.	Se comunica con dificultad pero transmite el mensaje.	No participa o depende de traducción total.
Uso de TIC	Domina Canva, Genially y Twinspace.	Usa las herramientas de forma básica.	No logra utilizar las herramientas digitales.
Conciencia Ecológica	Aporta soluciones reales al cambio climático.	Identifica problemas sin proponer soluciones.	No muestra interés en el tema ambiental.
Participación eTwinning	Interactúa con respeto con los socios europeos.	Escucha pero no interactúa con los socios.	Muestra una actitud pasiva o poco respetuosa.