Cubo de pensar.

Cómo utilizar:

Introducir un nueva unidad didáctica o concepto: el profesor facilita el “cubo de pensar” a un alumno que debe contestar el aspecto que le salga al tirarlo. Luego puede facilitarlo a otro y así.

Repasar un concepto: ya sea individuamente o en grupos cooperativos los estudiantes repasan lo dado el día anterior y lo comparten entre todos.

Centrar una tarea de lectura comprensiva: tras la lectura de un artículo o texto, cada alumno debe contestar, al menos, una pregunta de cada una de las caras del “cubo de pensar”. Las respuestas se comparten en el grupo o clase.

CUBO DE PENSAR

RESUMIR

g¿Cómo podrías adaptar esto a una nueva idea o experimento? 

g¿Cómo podrías crear o diseñar algo nuevo

g¿Qué puedes predecir o inferir? 

g¿Cómo podrías demostrar esto a alguien?

g¿Qué elementos podrían añadirse?

 SABER

g¿Sabrías definir el término?

gSeñala las partes

gDí algunos ejemplos

g¿Qué, quién, dónde o cuándo...?

gEscribe algo sobre esto. gDibuja y señala sus componentes

g¿Cómo podrías identificarlo?

 COMPRENDER

g Describe las características.

g¿Con qué podrías relacionar estos términos, ideas, conceptos o principios?

gExplica esto a la clase. 

gResume lo que sabes o has aprendido.

g¿Cómo puedes comprobar esto?

 APLICAR

g¿Por qué es esto importante? 

g¿Cómo podrías utilizar esta información en una nueva situación?

g ¿Qué puedes predecir de esto? 

g¿Cómo se puede modificar esto? 

g¿Cómo funciona esto?

g¿Qué problemas soluciona?

 ANALIZAR

g Compara y contrasta con otra cosa.

g¿Con qué se puede relacionar? 

g¿Cuáles son las características o propiedades que lo distinguen? g¿Cuáles son las partes que lo componen?

g¿Qué investigaciones o trabajo futuro podría hacerse?